PENGARUH SELF REGULATED LEARNING, LINGKUNGAN KELUARGA DAN IKLIM KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI (Survei Pada Siswa-Siswi Kelas XI IPS Se- Kota Tasikmalaya)

Abstract

Penelitian dilatar belakangi oleh rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri Se-kota Tasikmalaya. Penelitian termasuk kedalam penelitian survei kuantitatif dengan menggunakan desain sexplanatory research. Populasi penelitian seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri Se-Kota Tasikmalaya. Teknik sampling yang digunakan adalah area probability sampling sehingga didapat jumlah responden sebanyak 230 responden yang mewakili kelas disetiap area. Data diperoleh dari penyebaran angket dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS v.23 for Windows. Hasil Penelitian menunjukan bahwa self regulated learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar, iklim kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar sedangkan lingkungan keluarga tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa, dimana pada dasarnya memang anak lebih banyak belajar bersama guru di lingkungan kelas sehingga lingkungan keluarga tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Simpulan dari penelitian adalah terdapat pengaruh positif dan signifikan self regulated learning, lingkungan keluarga dan iklim kelas secara bersama terhadap prestasi belajar siswa. Uji koefisien determinasi (R Square) diketahui pengaruh sebesar 69,5 % sedangkan 30,5% lagi sisanya dijelaskan oleh faktor lain.