Analisis Kualitas Pertanyaan Mahasiswa Calon Guru Rumpun Ilmu Pengetahuan Alam Ditinjau dari Pengalaman Belajar

Wisnu Juli Wiono, Pramudiyanti Pramudiyanti, Nadya Meriza

Abstract


The quality of the question can describe the development of a person's thinking level. The questioning activity is also an indication that a student is actively involved in the learning process. The purpose of this study was to describe the quality profile of the students' questions from a natural science family in terms of their learning experience. This study uses a descriptive method because it aims to describe the profile of research subjects. The research instrument was a learning experience questionnaire and a question matrix. Learning experience questionnaires are used to reveal a picture of student learning experiences during lectures. Meanwhile, the question matrix is used to measure the level of thinking on each question made by students. The population of this study were all students in the Mathematics and Natural Sciences Education Department who had attended Basic Biology courses. Data analysis using simple regression shows that student learning experience does not significantly influence the quality of student questions. Each study program has a t score of 0.120 (chemistry education); 1,341 (Physics education); and 0.578 (Biology education). The entire t score is less than the t table. This condition is strongly suspected because the core activity phase of the lecture process did not go well. Based on the data analysis, it was found that the core activity phase had the lowest score of 67.33 which was significant.


Keywords


Quality questions; Learning experience; Natural Science.

Full Text:

PDF

References


Supratiknya. (2012). Penilaian Hasil Belajar dengan Teknik Nontes. In Universitas Sanata Dharma (Vol. 28, Issue 12). Universitas Sanata Dharma.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing.

Andriyani, F. D., & Indra, E. N. (2017). Kontribusi Penggunaan Jurnal Belajar Pada Pembelajaran Matakuliah Permainan Bolabasket. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1). https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.11976

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.

Aswad, H. (2019). Efektivitas Pelaksanaan Metode Diskusi Kelompok Terpusat (Focus Group Discussion)Terhadap Motivasi Belajar Ips Murid Kelas V Sd Negeri Ii Bone-Bone Kota Baubau. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 28. https://doi.org/10.31851/pernik.v2i01.3112

Devi, P. K. (2010). Metode-metode Dalam Pembelajaran IPA. 3.

Ekayani, P. (2017). (2017). Pentingnya Penggunaan Media. March. https://www.researchgate.net/publication/315105651

Hasnunidah, N. (2016). Pengaruh Argument-Driven Inquiry dengan Scaffolding dan Kemampuan Akademik terhadap Keterampilan Argumentasi, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Pemahaman Konsep Biologi Dasar Mahasiswa Jurusan PMIPA Universitas Lampung. Universitas Negeri Malang.

Hidayati, N. (2017). Pembelajaran Discovery Disertai Penulisan Jurnal Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Kerja Ilmiah Siswa Kelas Viii.1 Smp Negeri 1 Probolinggo. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(2), 52. https://doi.org/10.26740/jppipa.v1n2.p52-61

Hopkins, D. (2008). A teacher’s guide to classroom research. In Mc Graw Hill Open University Press (4th ed., Vol. 29, Issue 3). Mc Graw Hill Open University Press. https://doi.org/10.1080/13674580300200452

Klassen, A. C., Creswell, J., Plano Clark, V. L., Smith, K. C., & Meissner, H. I. (2012). Best practices in mixed methods for quality of life research. Quality of Life Research, 21(3), 377–380. https://doi.org/10.1007/s11136-012-0122-x

Kusumawati, A. I. (2016). EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN METODE TALKING STICK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SERTA PENGARUHNYA TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 1(1), 1–5.

Lianto, Jufri, A. W., & Merta, I. W. (2018). Pemanfaatn Model Jurnal Belajar Kotak Berhias untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 2(2), 711–716.

Marpaung, J. (2016). Pengaruh penerapan metode ceramah plus dengan metode resitasi terhadap motivasi belajar mahasiswa bimbingan konseling Universitas Riau Kepulauan Batam. Jurnal Kopasta, 3(2), 56–68.

Munawaroh, L., Pantiwati, Y., & Rofieq, A. (2016). Penggunaan Jurnal Belajar Dalam Pembelajaran Class Wide Peer Tutoring Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 1(3), 263–273. https://doi.org/10.22219/jpbi.v1i3.2659

Nasution, M. I. P. (2016). Strategi PembelajaranEfektif Berbasis Mobile Learning Pada Sekolah Dasar. Jurnal Iqra, 10(01), 1–14.

Nataliya, P. (2015). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Permainan Tradisional Congklak Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan (JIPT), 03(02), 343–358. https://doi.org/10.22219/jipt.v3i2.3536

Navy, A. (2013). Manajemen Sumber Belajar dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan Humaniora, 1(4), 388–395. journal.um.ac.id

Nofiana, M. (2016). Efektivitas Penerapan Metode Diskusi-Simulasi terhadap Keterampilan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Biologi. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 4(2), 85–95. http://e-journal.ikippgrimadiun.ac.id/index.php/JEMS

Oktaviana, K., Hidayati, S., & Wibowo, Y. (2016). Ragam Pertanyaan Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Biologi di MAN Kotamadya Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Biologi, 5(7), 8–18.

Rafiuddin, Basri, M., & Azis, M. (2017). Urgensi Penggunaan Media dalam Proses Pembelajaran Bagi Guru Sekolah Dasar Wilayah II Kecamatan Sanrobone Kabupaten Takalar Provinsi Sulawesi Selatan. Prosiding TEP & PDs, 2(3), 147–157.

Setiawan, D., & Susilo, H. (2015). Peningkatan Keterampilan Metakognitif Mahasiswa Program Studi Biologi Melalui Penerapan Jurnal Belajar Dengan Strategi Jigsaw Dipadu Pbl Berbasis Lesson Study Pada Matakuliah Biologi Umum. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi 2015, 2009, 359–369.

Setyowati, W. (2019). Keefektivitasan Pembelajaran Bahasa Mandarin Menggunakan Metode Tanya Jawab dengan Media Presentasi Prezi pada Siswa Kelas 3 SD MANDALA II. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER), 1(1), 1–6.

Walsh, J. A., & Sattes, B. D. (2016). Quality Questioning: Research-based practice to engage every learner (pp. 1–129). Corwin a Sage Company-Mc-Rel International.

Waseso, H. P. (2018). Kurikulum 2013 Dalam Prespektif Teori Pembelajaran Konstruktivisme. Ta’lim, 1(1), 59–72.

Widyatama, A., Kartini, H., & Hanifah, N. (2016). Penerapan model two stay two stray untuk meningkatkan kemampuan bertanya dan menjawab pada siswa kelas V SDN 2 Curahsuri Kabupaten Situbondo oleh Agung Widyatama. Universitas Negeri Malang.

Wiono, W. J. (2020). The Contribution of Learning Journal in Botany Phanerogamae Course. 422(Icope 2019), 44–47. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200323.087

Wulan, A. R. (2018). Menggunakan asesmen kinerja untuk pembelajaran sains dan penelitian (pp. 50–51). UPI Press.




DOI: https://doi.org/10.37058/bioed.v6i1.2318

Article Metrics

Abstract view : 302 times
PDF - 116 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bioedusiana is Indexed by

Indeks DimensionsIndeks Copernicus Indeks Google ScholarSintaCrossrefGarudaWorldCatBASEIndonesia OneSearchPKP INDEXING