PENGARUH GENDER, STATUS BEKERJA, DAN SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh Gender, Status Bekerja, dan tingkat Self-Regulated Learning terhadap prestasi akademik baik secara parsial maupun simultan. Sampel dalam penelitian mahasiswa/i semester 2 hingga 8 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Islam Syekh Yusuf Tangerang sebanyak 82 mahasiswa/i yang diambil dengan menggunakan simple random sampling. Instrumen pengumpulan data gender, status pekerjaan, dan prestasi akademik menggunakan kuesioner data pribadi responden, sedangkan tingkat self-regulated learning menggunakan kuesioner berupa pertanyaan sebanyak 25 butir soal dengan indikator berupa aspek kognisi, motivasi, dan perilaku dengan menggunakan skala likert sebagai pengukurnya. Metode analisis menggunakan uji regresi berganda dengan terlebih dahulu mengacu pada tahap uji asumsi klasik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial gender dan self-regulated learning berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik, tetapi tidak terdapat pengaruh status bekerja terhadap prestasi akademik mahasiswa karena nilai IPK yang diperoleh antara mahasiswa yang bekerja dan tidak bekerja dalam penelitian masih termasuk dalam kategori baik dengan hasil analisis deskriptif statistik diperoleh nilai mean sebesar 3,31. secara simultan menunjukkan bahwa gender, status bekerja, dan self-regulated learning secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik dengan signifikansi 0,009<0,1.