Peningkatan Hasil Belajar Dengan Model PBL (Problrm Based Learning) Pada Mata pelajaran IPAS Kelas 3 di SD Negeri Pakel

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas III SDN Pakel Yogyakarta dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) yang didukung oleh media Canva dan dengan media pembelaran papan diorama. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan desain dua siklus. Setiap siklus mengikuti empat langkah yang dikemukakan oleh Kemmis dan M.K. Taggart dalam Arikunto (2010), yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection). Variabel yang dipengaruhi adalah hasil belajar siswa, sedangkan variabel bebasnya adalah model PBL yang didukung media Canva. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi dengan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas III di SDN Pakel Yogyakarta . Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan media Canva dan papan diorama berhasil meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA. Pada Siklus I, persentase siswa yang berhasil menyelesaikan pelajaran mencapai 63%, sementara pada Siklus II meningkat menjadi 78%. Peningkatan ini melebihi indikator keberhasilan yang ditetapkan sebesar 75%. Selain itu, observasi juga menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran dengan menggunakan model PBL .