Urgensi Scientific Reasoning Skills dan Creative Thinking Skills dalam Pendidikan: Analisis Awal Hasil Peserta Didik di Sekolah

Rifa Anjiana; Endang Surahman; Rahmat Rizal

doi:10.37058/diffraction.v7i2.16986

Urgensi Scientific Reasoning Skills dan Creative Thinking Skills dalam Pendidikan: Analisis Awal Hasil Peserta Didik di Sekolah

Rifa Anjiana, Endang Surahman, Rahmat Rizal

Abstract

Scientific Reasoning Skills dan Creative Thinking Skills merupakan keterampilan berpikir tingkat tinggi yang esensial dalam pembelajaran abad ke-21, terutama dalam bidang sains. Namun, berbagai studi menunjukkan bahwa kemampuan tersebut masih rendah di kalangan peserta didik Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan capaian scientific reasoning skills dan creative thinking skills siswa serta menganalisis urgensinya dalam pembelajaran fisika di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan subjek 36 siswa kelas XII-1 SMA Negeri 8 Kota Tasikmalaya yang telah mempelajari materi suhu dan kalor. Data dikumpulkan melalui tes dengan indikator scientific reasoning berdasarkan enam aspek Lawson dan creative thinking berdasarkan empat indikator Torrance. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata capaian scientific reasoning skills sebesar 51,85% termasuk kategori cukup, sedangkan creative thinking skills sebesar 38,14% tergolong kurang kreatif. Temuan ini menandakan bahwa kemampuan penalaran ilmiah siswa lebih berkembang dibandingkan kemampuan berpikir kreatif. Simpulan penelitian menegaskan bahwa kedua keterampilan tersebut saling terkait dan sama-sama penting untuk dikembangkan dalam pembelajaran fisika. Diperlukan inovasi model pembelajaran, seperti Creative Problem Solving berbasis Human-Centered Design, agar siswa mampu menyeimbangkan logika ilmiah dengan kreativitas dalam memahami dan menerapkan konsep sains.

Keywords

Creative Thinking Skills; Human-Centered Design; Scientific Reasoning Skills; Suhu dan Kalor

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Akhiralimi, N., Surahman, E., & Rifatul Mahmudah, I. (2024). The Logan Avenue Problem Solving-Heuristic Learning Model: Impact on Students’ Higher-Order Thinking Skill. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 13(3), 522–532. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v13i3.76933

Ananda, P. N., Asrizal, A., & Usmeldi, U. (2021). Pengaruh Penerapan PjBL Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Fisika: Meta Analisis. Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 14(2), 127–137. https://doi.org/10.37729/radiasi.v14i2.1277

Anjiana, R., Makiyah, Y. S., & Susanti, E. (2024). Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Self Efficacy dan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Materi Optik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(2), 204–212. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i2.17896

Birgili, B. (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2), 71–80. https://doi.org/10.18200/jgedc.2015214253

Chusna, I. F., Aini, I. N., Putri, K. A., & Elisa, M. C. (2024). Literatur Review: Urgensi Keterampilan Abad 21 Pada Peserta Didik. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(4), 1. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i4.2024.1

Creswell, J. W. (2019). Research Design; Qualitative, Quantitative & Mixed Method Approaches 5th Edition. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Fawaiz, S., Handayanto, S., & Wahyudi, H. (2020). Eksplorasi Keterampilan Penalaran Ilmiah Berdasarkan Jenis Kelamin Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(7), 934–943. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp

Firdaus, F., Surahman, E., & Makiyah, Y. S. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Dalam Pembelajaran Fisika Materi Momentum Dan Impuls. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2), 171–180. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i2.11850

Firdaus, S., Suhendar, S., & Ramdhan, B. (2021). Profil Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa SMP Berdasarkan Gaya Belajar. Biodik, 7(3), 156–163. https://doi.org/10.22437/bio.v7i3.13347

Fitri, N., Arif, K., Lestari, T., & Yanto, F. (2025). The Effect of Creative Problem-Solving Model o n Students ’ Creative Thinking Skills. SEMESTA Journal of Science Education and Teaching, 8(2), 75–83. https://doi.org/10.24036/semesta/vol8-iss2/625

García-carmona, A. (2025). Scientific Thinking and Critical Thinking in Science Education Two Distinct but Symbiotically Related Intellectual Processes. Science & Education, 34(1), 227–245. https://doi.org/10.1007/s11191-023-00460-5

Hadianto, D. (2021). Enhancing scientific argumentation skill through partnership comprehensive literacy. In Journal of Physics: Conference Series, 2098(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2098/1/012015

Jogdand, S., & Naqvi, W. (2023). Sample size in educational research : A rapid synthesis. F1OOO Research, 12(1), 1–11. https://doi.org/ 10.12688/f1000research.141173.1

Lawson, A. E. (2004). The Nature and Development of Scientific Reasoning: A Synthetic View. International Journal of Science and Mathematics Education, 2(3). https://doi.org/10.1007/s10763-004-3224-2

Maheva, Z. P., Sundari, P. D., Mufit, F., & Dewi, W. S. (2023). Deskripsi Keunggulan Model Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17910–17919. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9165

Mardhiyah, R., Aldriani, S., Chitta, F., & Zulfikar, M. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura : Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813

Mubarokiyah, T. A., Aripin, A., & Rizal, R. (2024). RADEC Learning Model: Practicum to Enhance Students’ Science Process Skills on Temperature and Heat. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 9(3), 415–425. https://doi.org/10.26737/jipf.v9i3.5641

Munandar, U. (2012). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.

Natalia. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IX SMP Maha Putra Tello Kota Makassar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA IV, 2(2), 224–230. Diakses dari http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/8136

Nurhayati, I., Pramono, K., & Farida, A. (2024). Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication And Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu, 8(1), 36–43. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6842

OECD. (2023). PISA 2022 Result The State of Learning and Equity in Education. In Factsheets (Vol. 1). https://doi.org/https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Pratiwi, I., & Alberida, H. (2021). Students’ Scientific Reasoning At SMA Adabiah Padang. International Journal of Progressive Sciences and Technologies, 24(2), 465–471. https://doi.org/10.52155/ijpsat.v24.2.2637

Rachman, A., & Rosnawati, R. (2021). Efektivitas model pembelajaran creative problem solving ditinjau dari kemampuan penalaran, komunikasi, dan self esteem. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(2), 231–243. https://doi.org/10.21831/jrpm.v8i2.34420

Rizal, R., Rusdiana, D., Setiawan, W., & Siahaan, P. (2020). Creative thinking skills of prospective physics teacher. Journal of Physics: Conference Series, 1521(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/2/022012

Rohmantika, N., & Pratiwi, U. (2022). Pengaruh Metode Eksperimen Dengan Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika. Lontar Physics Today, 1(1), 9–17. https://doi.org/10.26877/lpt.v1i1.10340

Saleh, A., Weiser, G., Rehmat, A. P., Housh, K., Cisterna, D., Liu, L., & Hmelo‐Silver, C. (2019). A call to action: A response to Osborne, Rafanelli, and Kind (2018). Journal of Research in Science Teaching, 56(4), 526–528. https://doi.org/10.1002/tea.21537

Schlatter, E. (2020). Individual Differences in Children’s Development of Scientific Reasoning Through Inquiry-Based Instruction: Who Needs Additional Guidance? Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00904

Situmorang, A., Napitupulu, E., & Wahyuningrum, E. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V Sd. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 16(1), 1–9. https://doi.org/10.24114/jtp.v16i1.44816

Suciati, R., Sarwanto, S., & Ekawati, E. (2024). Analisis Buku Fisika Siswa pada Materi Suhu dan Kalor menggunakan Instrumen Science Textbook Rating System (STRS). Jurnal Lontar Physics Today, 3(3), 103–110. https://doi.org/10.26877/lpt.v3i3.20337

Sundari, P. D., & Sarkity, D. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Suhu dan Kalor dalam Pembelajaran Fisika. Journal of Natural Science and Integration, 4(2), 149. https://doi.org/10.24014/jnsi.v4i2.11445

Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-technical manual (Research ed.). Bensenville, IL: Scholastic Testing Service.

Wafa, A., Abdurrahmat, A., Nana, N., Hernawati, D., & Badriah, L. (2025). Profil Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(1), 46–53. https://doi.org/10.51878/edutech.v5i1.4522

DOI: https://doi.org/10.37058/diffraction.v7i2.16986